4° GRADO "A"
Nombre de mi Sesión de Aprendizaje:
"CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS DE LA PIRÁMIDE NUTRICIONAL"
Momentos importantes de la sesión:
*PROPÓSITO DE MI SESIÓN:
"Clasificar los alimentos de la pirámide nutricional e identificar la importancia de una alimentación variada"
Materiales y recursos:
-Se les entrega a cada equipo algunas piezas imantadas y observan las imágenes de los alimentos.
-Se intercambian las piezas con otros grupos para que puedan observar todas las imágenes de los alimentos.
-El planteamiento al cual responderán los estudiantes será: Utilizando los alimentos de la pirámide nutricional ¿Cómo podríamos alimentarnos adecuadamente?
Planteamiento de hipótesis
-Se les entrega el desglosable 14 fotocopiado para que lo trabajen en
equipo: Ficha sobre la clasificación de los alimentos de la pirámide
nutricional.
-Observaron un video
DESARROLLO
Situación inicial
Plantea a los estudiantes la siguiente situación:
Ana
y Mario visitaron con sus padres una feria gastronómica de la localidad. Había
tal variedad de platos, que no sabían cuáles escoger para almorzar, pero al
final Ana se decidió por su plato favorito, el pollo a la brasa y una tajada de
queque de quinua; mientras que Mario por el suyo, el ceviche y arroz con leche.
Planteamiento del problema
Se les presenta el tablero de la pirámide nutricional y se les pregunta: ¿Qué observan en la plataforma? ¿En cuántos niveles o pisos se encuentra dividido? ¿Dónde ubicaremos los alimentos de cada platillo de Ana y Mario?
Se les presenta el tablero de la pirámide nutricional y se les pregunta: ¿Qué observan en la plataforma? ¿En cuántos niveles o pisos se encuentra dividido? ¿Dónde ubicaremos los alimentos de cada platillo de Ana y Mario?
-Se les entrega a cada equipo algunas piezas imantadas y observan las imágenes de los alimentos.
-El planteamiento al cual responderán los estudiantes será: Utilizando los alimentos de la pirámide nutricional ¿Cómo podríamos alimentarnos adecuadamente?
Planteamiento de hipótesis
-Se solicita que un
representante de cada grupo mencione los ingredientes que escribieron,
seleccione las piezas imantadas que los representan y las pegue en el Tablero
metálico.
-Leen la ficha
y resuelven la pregunta que ahí aparece: ¿Cómo se
clasificación de los alimentos de la pirámide nutricional?
-Se invita a
algunos estudiantes a compartir sus respuestas de la
pregunta planteada: Utilizando los alimentos de la pirámide nutricional ¿Cómo
podríamos alimentarnos adecuadamente? Las respuestas se escribirán en un
papelógrafo.
Elaboración y ejecución del plan de
indagación
-Revisarán la información
del libro Ciencia y Ambiente 4, para completar su pirámide nutricional.
-Se les indica que en equipo
dibujarán los alimentos y los colocarán en su pirámide nutricional.
-Dibujan en un papelote la
pirámide nutricional.
-Presentan sus
trabajos y los apreciamos con la técnica del museo.
Análisis
de resultados y comparación de las hipótesis
ü -Los estudiantes exponen el trabajo realizado.
-Reflexionan acerca de las respuestas dadas a las preguntas iniciales,
fundamentadas en la información obtenida al leer el libro de Ciencia y Ambiente,
observación de imágenes, el desglosable 14 y otras fuentes a las que recurrieron los estudiantes.
-Contrasta
con ellos la información inicial que teníamos en un papelógrafo con la que han obtenido en el análisis de
investigación y destaca que las
hipótesis pueden ser desechadas si no coinciden con la información científica o
confirmadas si coinciden con ella: ¿Cuántos y cuáles son los grupos alimenticios en que se encuentran
distribuidos los alimentos? ¿Qué es una pirámide nutricional? ¿Los alimentos
que consumieron Ana y Mario son saludables?
Estructuración
del saber construido como respuesta al problema
-Comentamos que cuando se responde a un problema no
basta con contestar de manera oral o
escrita a una pregunta, se debe resolver el problema realmente, si se pone en
práctica acciones de prevención. Para ello
se formula la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Qué ocurriría
si no consumimos cada día los alimentos de cada grupo de la pirámide
nutricional?
-Se les explica que:
“Es muy importante consumir los alimentos de cada uno de los grupos de la pirámide
nutricional para así mantenernos saludables”
Comunicación
-Los estudiantes
publican sus trabajos y los aprecian mediante la
técnica del museo.
CIERRE
-Recuerdan paso a
paso todas las actividades desarrolladas el día de hoy.
-Se les pregunta:
¿Les pareció
interesante el caso presentado?
¿Se hicieron
preguntas mientras desarrollaban cada una de las actividades?
¿Compararon el
contenido de sus saberes con la información del texto?
¿El desglosable les
permitió comprender mejor el contenido?
¿Qué sabían antes
de su investigación y qué saben ahora?
¿Qué les pareció la
sesión?
¿Qué dificultades
encontraron al realizar las actividades propuestas?
-Regresando a las
hipótesis planteadas por los estudiantes y luego de revisar la información, se
revisa si se valida o no dichas hipótesis.
LOS INVITO A COMENTAR:
- ¿En que otra sesión podemos utilizar el tablero metálico?
- ¿Qué tal fue tu experiencia en la sesión de clase que realizaste con tus estudiantes utilizando el kit de Ciencia?
- ¿Tus expectativas respecto al curso virtual fueron satisfechas?
